掌握进位加法，让孩子数学起步更稳健

【来源：易教网 更新时间：2026-01-14】

口算，数学学习的基石

当我们看着孩子踏入小学一年级，数学学习便成为他们成长路上的一座小山。口算能力，尤其是两位数加一位数的进位加法，是攀登这座小山的第一步稳健台阶。它不仅仅是数字的简单叠加，更是思维敏捷性、逻辑推理和专注力的综合体现。

今天，我们从一堂练习课出发，深入探讨如何帮助孩子熟练这项技能，让数学学习从一开始就充满信心与乐趣。口算的熟练，能让孩子在后续的数学旅程中，如鱼得水，轻松应对更复杂的计算问题。我们不必追求速成，而是着眼于扎实的基础，通过日常的练习和趣味活动，逐步培养孩子的心算能力。

这篇文章，将为你拆解课堂中的每个细节，并提供家庭中的应用方法，让教育成为亲子间温暖的互动。

核心口算方法解析

两位数加一位数的进位加法，核心在于理解“进位”的概念。例如，计算 \( 23 + 7 \)，孩子需要先计算个位数 \( 3 + 7 = 10 \)，这时产生了进位，十位数上的 \( 2 \) 需要加上进位的 \( 1 \)，得到 \( 3 \)，所以最终结果是 \( 30 \)。

这种方法，在数学上称为“竖式口算”的简化版本，重点在于将计算过程内化于心。教师和家长可以通过形象化的解释，比如使用小棒或计数器的实物演示，让孩子直观看到十个一组的变化。

当孩子理解了进位的原理，他们就能灵活应用于各种算式，如 \( 56 + 9 \)，先算 \( 6 + 9 = 15 \)，进位后 \( 5 + 1 = 6 \)，结果 \( 65 \)。这个过程，强调步骤的清晰性：先处理个位，再处理十位。

我们鼓励孩子说出计算思路，比如“我先算个位相加，如果满十就进位到十位”，这有助于巩固思维逻辑。同时，避免机械记忆，而是通过反复练习，让孩子在错误中调整，逐渐形成自己的计算策略。不同的孩子可能有不同的方法，有的喜欢拆分数字，有的依赖手指辅助，我们都应给予包容和引导，最终目标是达到准确和迅速。

课堂练习活动设计

在课堂中，练习活动是巩固口算能力的关键。教师可以设计多样化的形式，让学习不再枯燥。例如，“看卡片开火车”游戏：准备一套口算卡片，上面写着如 \( 23+7 \)、\( 75+9 \) 等算式，学生轮流快速说出结果。这个活动锻炼了孩子的反应速度和准确性，同时营造了轻松的竞争氛围。

另一个经典活动是“小小邮递员”游戏：将算式写在“信件”上，孩子需要计算正确后才能“投递”到对应的答案邮箱。这种角色扮演，激发了孩子的参与热情，他们在游戏中不知不觉地重复练习，从而熟练掌握计算方法。

此外，“连续加6”的练习也很有意义：从 \( 6 \) 开始，每次加 \( 6 \)，将结果写在横线上，如 \( 6, 12, 18, 24 \)。这不仅能练习进位加法，还引入了数列的初步概念，培养孩子的规律观察力。这些活动都基于一个原则：在趣味中渗透数学思维。

教师可以根据班级情况调整难度，比如增加算式复杂度或引入时间限制，但始终以鼓励为主，避免给孩子造成压力。通过集体订正和小组讨论，孩子们还能学会相互学习和纠错，提升合作能力。

教学过程步步拆解

一堂高效的练习课，需要精细的教学过程设计。从基础练习开始，教师使用口算卡进行开火车活动，让学生快速进入状态。例如，出示 \( 23+7 \)，孩子回答 \( 30 \)，这个过程帮助唤醒已有的知识。接着，听算练习：教师口述算式，如 \( 9+27 \)，全班计算后集体订正。

这训练了孩子的听觉注意力和心算速度。在自主练习环节，学生独立完成练习册上的题目，比如先口算再填空。教师巡视指导，针对个别困难的孩子进行点拨。重要的是，在练习后引导分享计算方法，比如提问“你是怎么算 \( 9+30 \) 的？

”孩子可能回答“我把 \( 9 \) 和 \( 30 \) 的个位0相加，直接得到 \( 39 \)”，或者“我先想 \( 9+30 \) 等于 \( 39 \)，因为 \( 30 \) 是整十数”。教师肯定各种合理方法，并强调进位时的细节。对于游戏环节，教师需明确规则，确保公平性和教育性。

例如，在“小小邮递员”中，设定时间限制，奖励又快又准的孩子，但同时关注那些稍慢的学生，给予额外辅导。作业设计环节，将课堂练习延伸到家，如练习十一的第11题，要求孩子先观察图画，理解情境后再计算。整个过程，教师扮演引导者角色，注重培养孩子认真仔细的习惯，比如提醒他们在比较大小前先计算准确。

每一步都紧扣教学目标，让口算能力在层层递进中稳固提升。

家庭辅导实用技巧

家庭是孩子数学学习的第二课堂，家长可以通过简单的方法，辅助孩子巩固口算技能。首先，营造轻松的学习环境，避免将练习变成任务。例如，利用日常生活中的机会进行随机口算：购物时算算商品价格，或者做饭时让孩子计算食材数量。

其次，模仿课堂游戏，在家进行“卡片挑战”：制作一些算式卡片，和孩子轮流抽卡回答，增加亲子互动。家长可以适当放慢速度，让孩子有成就感。另外，定期进行短时练习，比如每天花10分钟，专注练习进位加法，使用口算APP或纸质练习册，但注意控制时间，防止疲劳。

当孩子出错时，耐心引导他们回顾计算步骤，而不是直接纠正答案。例如，孩子算 \( 48+5 \) 得到 \( 52 \)，家长可以问“个位 \( 8+5 \) 是多少？有没有进位？”帮助他们自我发现错误。同时，鼓励孩子教授家长，让他们用自己的话解释计算方法，这能深化理解。

家长还可以记录孩子的进步，比如制作一个进步表，每次练习后贴上星星，激励持续努力。重要的是，保持积极的态度，表扬孩子的努力而非仅仅结果。通过这些技巧，口算练习不再是负担，而成为家庭生活中的一小部分乐趣，潜移默化中提升孩子的数学自信。

常见误区与纠正方法

在学习和辅导过程中，一些常见误区可能影响口算效果。误区一：过度强调速度，忽视准确性。孩子为了快速回答，可能忽略进位，导致错误。纠正方法是，初期放宽时间要求，重点训练步骤正确性，待熟练后再逐步提速。例如，先让孩子慢慢说出计算过程，再尝试默算。误区二：依赖机械记忆，而非理解原理。

孩子可能背诵 \( 23+7=30 \)，但遇到 \( 32+7 \) 就困惑。纠正时，使用实物演示或画图，比如用十个小圈表示十位，单个圈表示个位，展示进位过程。误区三：练习形式单一，导致兴趣丧失。如果总是做书面练习，孩子容易厌烦。应多样化活动，如结合运动游戏，让孩子跳格子回答算式。

误区四：家长或教师急于求成，给过多压力。这可能导致孩子焦虑，回避数学。我们需调整期望，接受孩子的学习节奏，通过小步渐进的方式，比如从简单的不进位加法开始，再引入进位。同时，关注孩子的情绪变化，如果出现挫折感，及时暂停并给予鼓励。通过这些纠正方法，我们能帮助孩子绕开陷阱，让口算学习之路更加平稳。

每个孩子都是独特的，适应他们的个性，找到最适合的辅导策略，才是长久之计。

坚持练习，收获成长

口算能力的培养，是一场细水长流的旅程。从两位数加一位数的进位加法开始，孩子不仅学会了计算，更锻炼了思维和习惯。我们不必追求立竿见影的效果，而是相信日积月累的力量。在课堂和家庭的共同努力下，孩子能逐渐从生疏到熟练，从依赖到独立。每一次正确的回答，都是他们成长路上的一个小胜利。

让我们携手，用耐心和创意，将数学学习化为生活中的美好片段。当孩子在未来面对更复杂的数学问题时，这份扎实的口算基础，将成为他们自信的源泉。继续练习，继续探索，数学的世界，正等待着孩子们用智慧和热情去开启。