在语文培训的熔炉里,淬炼出教师的星辰大海
【来源:易教网 更新时间:2025-12-23】
还记得那个闷热的午后,我攥着通知单走进培训教室时,手心全是汗。心里烧着一团火——对省级骨干教师的那点向往,像颗种子在胸腔里疯长。可这次培训,偏偏玩真的。理论学习和专家引领只是开胃菜,残酷的是后续考核:成绩和业绩分高的,才能晋级省培对象;剩下的,一律淘汰。
坐在第三排靠窗的位置,我看着投影仪上“语文教师专业发展”几个大字,突然想起自己第一次站上讲台时的窘迫。那时以为教书就是照本宣科,如今才懂,教育是条需要不断蜕皮的路。
二、培训现场:一场思想的交响乐
节奏与韵律
每天的课程排得满满当当,像首严谨的交响乐。教育专家的专题报告是深沉的低音部,特级教师的教学展示成了明亮的高音,政策法规辅导像稳定的节拍器,教育科研指导则是复杂的和声。最妙的是评课指导环节——关心风老师系统拆解评课要素时,我忽然明白,听课如听乐,要听出门道,就得懂它的旋律、和声与节奏。
互动与共鸣
学员讨论时爆发的思想碰撞,导师引领时的醍醐灌顶,都让这场培训超越了单向灌输。当七十多个语文老师围坐争辩“文本解读的边界在哪里”,当深夜宿舍里还在激辩“考试评价如何不扼杀创造力”,我看见了教育最动人的模样——众声喧哗中的和谐。
三、那些点亮我的时刻
刘良华:思想的重量
刘良华教授说话慢,每个字都像经过称量。他说:“教师要是思想的懒汉,讲台就成了思想的刑场。”这句话砸得我生疼。回想自己这些年,教案越写越熟练,思考却越来越浅薄。他列的那串书单——《教育的目的》《教学勇气》——救命稻草。那晚我在笔记本上写:要做有思想的教师,先做有思想的读者。
肖川:幸福的质地
肖川博士谈教师幸福,不说套话。他问:“当你站在讲台上,是在展示教案,还是在展示自己?”这句话如闪电劈开迷雾。原来教师的幸福,藏在“放开自己”四个字里——敢哭敢笑,敢怒敢言,把真实的生命状态摊开在学生面前。高林生老师上课时,会突然朗诵《春江花月夜》,声音颤栗如江水;
周积昀副院长讲古文,眼神亮得像要把千年前的月光请进教室。他们让我看见:语文教师的魅力,就是让文化通过自己这个介质,重新活过来。
关心风:评课的三重境界
关心风老师的评课指导,实用得让人想哭。她把评课拆解成“着眼点、基本点、突破点”,像给模糊的概念装了准星。着眼点看整体设计,基本点抠细节落实,突破点找创新可能。她说:“评课不是找茬,是帮上课的老师看见他自己没看见的风景。”这句话,我记了一辈子。
四、从培训现场到教学现场
读书的觉醒
培训回来,我清空了购物车的打折衣服,换成刘良华推荐的那些书。读怀特海《教育的目的》,才懂“节奏性原则”不只是理论,它解释为什么学生有时怎么教都不会——还没到“精确阶段”。读帕克·帕尔默《教学勇气》,明白了课堂上那些恐惧从哪来——怕失控、怕质疑、怕不被喜欢。
现在我的书架上,教育经典和文学名著并肩而立,它们让我在讲台上站得更稳。
幸福的实践
学着肖川说的“展示文化魅力”,我变了。讲《背影》不再分析段落大意,而是让学生写自己父亲的背影;教古诗不急着翻译,先放古琴曲让他们闭眼听。有个男生听完《琵琶行》后说:“老师,我好像听见了唐朝的雨声。”那一刻,我尝到了肖川说的幸福——灵魂触碰灵魂的战栗。
评课的革命
用关心风教的方法评同事的课,效果惊人。不说“这里没讲清楚”,改说“这个环节如果加入学生演示,会不会更直观?”被评的老师不再防御,反而拉着我讨论改进方案。评课从此成了我们教研组的集体创造时间。
五、教育的本质:在传承中创造
培训让我重新理解语文教学。它不只是教认字作文,是搭建学生与文明之间的桥梁。当学生通过你的课,第一次感受到汉语的音韵美,第一次被古人的情怀击中,第一次用文字准确表达内心——你就完成了一次文化传递。
这个过程遵循某种“教育函数”:\( E = k \cdot T \cdot C \)。其中 \( E \) 是教育效果,\( T \) 是教师投入的情感与智慧,\( C \) 是文化内容的感染力,\( k \) 是师生互动的系数。
这个公式告诉我:好的教学,是让最动人的文化通过最用心的教师,抵达最需要滋养的心灵。
六、继续前行:带着星光赶路
十几天的培训结束了,但真正的学习刚开始。那些专家的话成了我头脑中的常驻嘉宾,时时拷问着我的教学:这堂课有思想吗?学生感受到幸福了吗?评课时看见别人的闪光点了吗?
如今走在校园里,我常想起高林生老师朗诵时微闭的双眼,周积昀副院长解析古文时发亮的额头,关心风老师画评课框架时坚定的手势。他们让我相信:语文教师可以是文化的使者,在应试的夹缝中开辟出精神的自由之地。
如果你也站在教育的十字路口,不妨问问自己:立志做文化的点亮者。
培训给我的不只是证书和资格,是重新爱上教育的勇气。在这条路上,我们都是赶星星的人——有时走得慢,有时迷路,但抬头看见满天星光,就知道方向没错。
- 李教员 浙江树人大学 食品科学与工程
- 李教员 浙江工商大学 理论经济学
- 武教员 浙江财经大学 企业管理
- 刘教员 浙江财经大学 会计
- 郑教员 浙江理工大学 工商管理 会计学
- 马教员 浙江大学城市学院 建筑学
- 杨教员 人民职业学校 会展服务与管理
- 邵教员 浙江理工大学 纺织科学与工程
- 杨教员 浙江大学城市学院 英语

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