幼儿创新能力培养

【来源：易教网 更新时间：2024-11-07】

培养幼儿的创新能力：探索与实践

一、创设引人入胜的环境

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在幼儿的学习过程中，他们往往凭借兴趣去认识事物。因此，在教学活动中，教师应创设一个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境。例如，在活动角中，教师可以准备不同颜色的水和小瓶供幼儿自由搭配。幼儿通过观察和实验，发现颜色的变化，激发了他们对颜色的兴趣。此外，教师还可以为幼儿准备相应的宣纸和服装外型，让他们用自己配好的颜色装饰服装，进一步提高对配色活动的兴趣。通过这样的环境设计，幼儿将会把学习当作一种乐趣。

二、珍惜幼儿的好奇心

好奇心是幼儿的天性，也是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，幼儿才会去思考和探索，逐步发展出创新或创造的能力。因此，教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花。当幼儿提出奇怪的问题时，教师不应厌烦或打发，而是应鼓励他们提问，并引导他们自己去思考、想象、创造和寻求答案。正如爱因斯坦所说：“我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”通过珍惜幼儿的好奇心，教师可以激发他们的创造力和探索的积极性。

三、鼓励幼儿标新立异

不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。教师应给予幼儿鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。例如，当幼儿画大海为红色时，教师应当欣赏他们的创造性思维，并鼓励他们继续尝试新的想法。同样，当幼儿在画小朋友时加上黑色的影子时，教师也应理解并鼓励他们的创新思维。通过鼓励幼儿标新立异，教师可以培养他们的创新意识和能力。

四、通过操作、实践活动培养创新能力

对于语言能力发展还不完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，可以激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创新能力。例如，教师可以给幼儿一些彩色纸，并要求他们用这些纸折出不同的形状。这个活动设计启发了幼儿的创造力，他们折出了许多几何图形和不规则的图形，还展开了想象，创造出了各种有趣的组合图形。通过这样的操作和实践活动，幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力也得到了培养。

结语

创新能力是人的长期学习和训练中逐步形成的。因此，创新教育应该从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小的“创造发明家”。教师应该充分认识和珍惜幼儿的创造萌芽，通过巧设环境、珍惜幼儿的好奇心、鼓励幼儿标新立异以及通过操作和实践活动培养幼儿的创新能力。只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和创新能力的21世纪人才。