管得越多，孩子越差！这三大错误管教方法，别再用了，送你四大绝招！

【来源：易教网 更新时间：2024-10-03】

过度干预：削弱孩子的自主管理能力

许多家长在孩子上小学甚至上中学之后，仍然过度干预孩子的生活和学习。他们认为孩子还小，不懂得安排自己的活动，因此从收拾书包到学习细节无不参与和干预。然而，这种过度干预会导致孩子变得依赖父母，不愿动脑思考和操心。他们的自主管理能力得不到锻炼和提高。

过度奖励：破坏孩子的内在积极性

有些家长认为表扬和奖励能够让孩子更自信、养成良好习惯。然而，如果奖励用得不对，会产生负面效果。家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段，孩子就会渴望得到奖励，而不重视行为本身带来的乐趣和成就感。他们对行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

过度保护：剥夺孩子为自己负责的机会

家长出于对孩子的爱心和保护，常常过度干涉孩子的生活。他们追着孩子喂饭，给孩子买不需要的玩具，不让孩子参与家务劳动等。然而，在这样无微不至的关心和保护中，孩子渐渐失去了为自己负责的机会。他们没有机会为自己的选择和行为负责，也没有机会学会独立思考和解决问题。

多放手，培养孩子自主意识

家长要逐渐对孩子放手，充分相信孩子的能力，尊重孩子的意见。让孩子有更多的机会根据自己的兴趣和好奇心去自主安排自己的学习和生活。同时，也应该允许他们失败，给他们尝试错误并改正错误的机会。通过这样的方式，孩子可以获得自我控制感，激发他们的学习积极性和自我管理的决心和意志。

不放任，树立孩子规则意识

对孩子充分信任和放手，并不意味着孩子可以随心所欲。家长要给孩子明确自主的范围，并帮助他们树立规则意识。家长和学校应该密切配合，加强监督，帮助孩子养成良好的习惯。家长可以和孩子一起确定作息时间等规则，让孩子明白自律才能获得自由。

巧奖励，激发孩子内在动力

家长要多使用内部奖励，少使用外部奖励。孩子通过积极地探究和了解周围世界，产生的自豪感和成就感本身就是对孩子的奖赏。家长应该及时肯定、鼓励并给予情感和精神上的支持。这种奖励是内在的，可以激发孩子的内在动力。相反，如果家长为了让孩子做某事而给予物质上的奖励，会削弱孩子的能动性，使他们对行为本身失去兴趣。

正归因，引导孩子承担责任

家长要引导孩子进行内部的、积极的归因。孩子应该学会将学习成绩的好坏归因于自己的努力和态度，而不是外部的因素。这种归因方式可以激发孩子的学习动力，使他们在面对困难时积极调整和努力。家长要及时引导孩子，不让他们推卸责任，逃避现实。

结语

以上四种“管”法，家长可以根据孩子的个性和家庭情况有针对性地使用。然而，没有放之四海而皆准的育儿真理，每个孩子和家庭可能会有不同的效果。因此，建议家长在充分了解和尊重孩子个性的基础上，灵活运用这些方法。希望家长能够将孩子“管”得朝气蓬勃，充满向上的生机与活力！