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公众号| 11824号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 11824 | 头像： | 
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| 姓名： | 黄教员 女 | ||
| 来自省份： | 江西 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 中国计量大学 |
| 学历： | 研究生在读 | 在读硕士生 | |
| 专业： | 生物学 | 住址： | 江干区 |
| 最近登陆时间： | 26-05-14 22:01:01 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：25-06-25 20:33:17 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示： |
【自我评价】 家教经历十分丰富，8段家教经验（多为半年，最长有1年，还有一些是考前冲刺提分，不到一个月），效果均佳。 高考英语136分、CET6已通过、考研英语（一）78分 本科专业为生物科学(师范类)，已取得高中生物教师资格证，如今是生物学在读硕士研究生。 本人工作细致，沟通能力强，喜欢运动、手工，性格开朗，为人礼貌。 辅导小、初、高中生的经验均有，与学生和家长的沟通均顺畅。 【获奖经历】 校“三笔字”竞赛获硬笔字一等奖，粉笔字二等奖 校一、二、三等奖学金各1次 “小荷才露”师范生说课比赛一等奖 |
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| 可授课区域： | 无要求 | 可辅导方式： | 本人上门,学生上门,网上辅导 |
| 所获证书： | 高中生物教师资格证 英语六级 普通话二甲 |
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| 家教简历： | 小学： ①2020年6月28~8月20，一对一，一对多。 广西贵港进行暑假辅导。 一对一：钟同学，一升二，拼音没学会，专补拼音。 教学方案：首先大概掌握拼音的分类，分别起什么作用。再按照声母表、韵母表、整体认读音节逐个击破。具体来说是：把每个拼音按照其形态/读音进行联想记忆，每次加以抄写、拼读进行巩固。最后该生对拼音和拼读完全掌握，其家长由最初的不信任到临行前送行，现在还有联系。 一对多：幼升小的拼音、五升六的语文。后期家长反馈，入学一年级语文课的学习比较轻松跟上，拼音的提前学习对于一年级新生很友好；升六年级的学生则是有比较好的写作习惯，会记日记，做计划，对于字词的有更多的兴趣。 ②2022年10月12日~11月14日，一对一，全科作业辅导。 李同学，三年级，本科班主任孩子。听说我的暑培经历，希望我能帮忙辅导作业(老师当时脚踝扭伤，不便紧跟孩子辅导)。 教学：辅导作业主要讲究重方法，讲效率。主要是确定作业情况，分门完成，总揽大体，跳过难题(思考5分钟仍毫无头绪)，最后统一补漏，阅读、口语等打卡安排在不同科目写的作业之间。遵循原则是：全程陪同，中途不插手，难题一起探讨，讲思路，结合实际。 辅导结束后，学习成绩处于上游，主持人比赛成绩也很好。 ③2023年7月11日~8月23日，一对一，数学 汤同学，五升六，即将转学：湖南衡阳→深圳大亚湾，由于教材版本不同，家长怕孩子跟不上，所以希望提前学习六年级知识。 教学方案：由于基础不够扎实，所以先进行旧知识复习，再学习新知识。 均按照深圳选择的北师大版进行教学。 大体来说是：按照教材专题进行知识点讲解，结合生活实际案例，让学生理解知识点，再结合课堂小练和课后专题练习以及定期的单元测试(周末)进行巩固、差缺。一次课的安排是先讲练习错题、总结错题、上新课、总结知识点。作业的订正由学生独立完成，并尽力订正错题，并给出步骤/理由。最后的成果是形成了记错题的习惯，成绩中上游。 初中： ①2021年5月15日~6月13日，一对二，生物(有时结合具体情况单一对一补习)。 A.邓同学，吉安一中初二学生。薄弱环节平常40分左右，中考生物48分。 起初的薄弱点：基因在亲子代间的传递，以及细胞不同周期中涉及的染色体数量变化、遗传变异在农业种植和医疗救治中的应用及原理、植物有/无性生殖的区别及农业生产应用、植物移栽的注意事项及原理、种子和果实的形成过程及结构对应关系等。 针对性教学：复习资料的复习背诵、周错题整理与讲解、学生疑难知识的讲解与检测。 教学效果：做题习惯较大提升，对知识的记忆更加有层次和结构，对知识的理解更具化。 B.刘同学，吉安一中初二学生。薄弱环节平常32分左右，中考生物43分。 起初的薄弱点：由于生物背诵较少，对一些基本知识都存在不熟悉的情况。 针对性教学：重点在于抽背、梳理&讲解知识漏洞、周错题讲解。 教学效果：成绩差主要由懒惰和主动性差造成。知识点记忆加强，相应的分数也有提高。 ②2022年3月6日~6月19日，一对一，生物地理。 李同学，吉安八中初二学生。薄弱环节平常20分左右，中考生物39分。 起初的薄弱点：基础很差，该生几乎门门都在补课，主要是主动性不高，不会总结反馈，总是被牵着走。 薄弱点很多，这个学生补课时间长，主打的是全面复习。 针对性教学：布置任务(试卷)的抽背检查、试卷的讲评、复习课的讲解。其中，利用初中生物贴近生活的特点，讲解时尽可能举例，将知识点具象化，利于理解记忆；在知识点串讲中，尽量找出各知识点的联系，帮助学生理解其中的关系，搭建知识框架。 教学效果：做题习惯改正，学习方法提高，注意知识点之间的联系，成绩提升明显。 ③2023年6月8日~6月18日，一对一，生物。王同学，吉安二中初二学生。一般20分上下，中考生物37分。 这位同学基础很薄弱，没有真正背过知识点，表现为看到题目，知道学过相应知识点，但没有理解和辨识，因此无法准确给出答案。本次属于“力挽狂澜”型补习。 教学方案：首先，对重点知识进行总体上的回顾，以理解记忆为主，结合专题练习和课余碎片背诵以加深、巩固知识点。其次，对照现有试题答卷，精讲名校卷、经典题，从而进一步将知识引入到应用层面，并对近年出题人做出的知识拓展应用有一定掌握。最后，结合学生自身的错题、疑难点进行突破，知识点记忆不停循环和巩固，慢慢构建起一定的知识网络。 教学效果：进步明显。每周两次的补习，总共才进行4次，最后由20分提高到37分，也算是质的突破。 ④2024年8月20日~ 2025年6月15日，一对一，全科。李同学，全科辅导，杭州钱塘区金沙湖实验学校。 自九年级最早的一次考试总分403分到最近的一次中考模拟考总分478分（不含体育成绩），共提分75分。 补习是补弱，对于理科弱项，主要开展区别于学校内容进行补弱知识点的提前复习。首先将基础知识 |
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| 薪水要求： | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
幼儿陪读,
亲子,
才艺,
手工,
小学全科,
初中全科,
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