裘教员 （女）编号1668 绍兴文理学院 英语专业
在校大三学生 2013-08-29
自我描述：
性格沉稳，有耐心，责任心。专业课成绩优异，获院综合二等奖学金、英语专业，英语口语较好。
带过小学3-5年级家教，孩子的成绩有显著提高。辅导过新概念英语，对于课本内容熟悉，也有一定的教学方法。提高孩子的阅读理解能力，以及英语口语辅导。带过小学培训班的辅导老师。
可教授科目：
小学语文,小学数学,小学英语,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初级英语口语,初级新概念英语,英语四级,计算机基本操作,商务英语,初级法语,
汤教员 （女）编号3154 浙江工商大学 法语专业
在校大二学生 2014-05-29
自我描述：
特别擅长文科教学，特别是英语，四六级都有500多分
可教授科目：
学龄前课程,小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,初一初二语文,初一初二英语,初三英语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语,初级法语,
M教员 （女）编号3167 大连外国语大学 法英复语专业 支持网络教学
在校大四学生 2014-06-04
自我描述：
英语方面：高三取得上海市高级口译笔译资格证书，高考英语141分，大一获全国大学生英语能力竞赛特等奖，大二考取英语专业四级成绩优秀。法语方面：大一获国家奖学金，大二以年级第一的成绩被校荐赴京参加外交部考试，大二考取法语专业四级成绩良好，大二考TCF得到B2 476分 其中听力语法均499分（500分C1），大三起留学法国...
可教授科目：
小学英语,初一初二英语,高一高二英语,初三英语,初级英语口语,英语四级,初级法语,
于教员 （女）编号3306 浙江树人大学 英语专业
在校大三学生 2014-07-07
自我描述：
之前带过六年级男学生
可教授科目：
小学语文,小学数学,小学英语,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,高一高二语文,高一高二英语,高一高二数学,高三语文,初级日语,初级法语,
宋教员 （女）编号4450 宁波诺丁汉大学 国际商务与法语专业 支持网络教学
在读硕士生 2021-02-03
自我描述：
今年毕业于英国南安普顿大学，获得一等学位，目前在英国。
本科毕业于宁波诺丁汉大学，大一曾前往印尼三宝垄国际小学给小朋友上过英语、数学、中文等课。大三去法国交换半年，旅行了28个城市，感受了欧洲的文化氛围，可以分享关于欧洲生活以及独自旅游的故事。很喜欢文化交流，有很多外国朋友。
我是一个容易相处的女孩。...
可教授科目：
初一初二英语,初三英语,高一高二英语,初级英语口语,初级新概念英语,初级剑桥英语,英语四级,英语六级,雅思,旅游英语,对外汉语,初级法语,行程安排,文书辅导,
虞教员 （女）编号8076 USC 南加利福尼亚大学 国际关系专业
在校大二学生 2020-07-04
自我描述：
本人就读于美国南加利福尼亚大学，全美排名top 21。美国高考SAT成绩1450，满分为1600。高中时便留学美国新奥尔良梅泰里中学，英语口语流利。曾担任AP课程的助教，辅导美国学生。目前因疫情原因无法继续暑期的研究项目，所以想找一份家教兼职。本人性格外向善于交谈，曾在法国巴黎交换 （可辅导初级法语）。同时热爱旅游与摄...
可教授科目：
小学英语,初三英语,初一初二英语,高一高二英语,高三英语,初级英语口语,托福,雅思,英语四级,英语六级,初级法语,
杨教员 （男）编号8962 浙江警官学院 阿拉伯语专业 支持网络教学
在校大一学生 2021-09-06
自我描述：
姓名：杨孙逸
性别：男
学校：浙江外国语学院
年级:大一
专业: 阿拉伯语
籍贯：浙江杭州
能授课时间：周一周三周五晚，双休日可协商
自我介绍: 本人毕业于杭州地区前三高中，热爱语言学习，高考时英语与语文分别得到140、128，本科专业为阿拉伯语，并且辅修法语专业，因个人原因休学两年，现在大一在读。在疫情...
可教授科目：
小学全科,初中全科,高中地理,高一高二语文,高一高二英语,高三英语,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语,英语四级,对外汉语,初级法语,初级阿拉伯语,高级法语
周教员 （女）编号9234 浙江工商大学 法语&汉语言文学专业 支持网络教学
认证教员 在校大三学生 2021-09-04
自我描述：
本人擅长文科，语文写作能力阅读能力较强，高考语文120分，多次获得中学语文报杯一、二、三等奖，冰心杯全国三等奖等奖项，有写作的习惯；英语基础较好，英语四级621，六级542分，获得过全国英语竞赛二等奖，英语阅读竞赛浙江省二等奖等奖项，高考成绩129分。
本人大学第一专业为法语，第二专业为汉语言文学（中文系）。多...
可教授科目：
小学语文,小学英语,小学作文,小学英文版教材,初一初二语文,初一初二英语,初三语文,初三英语,中考心理辅导,高考心理辅导,初级法语,计算机基本操作
