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微信版| 11992号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 11992 | 头像： | 
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| 姓名： | 应教员 女 | ||
| 来自省份： | 浙江 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 杭州师范大学 |
| 学历： | 硕士在读 | 在读硕士生 | |
| 专业： | 学科数学 | 住址： | 余杭区 |
| 最近登陆时间： | 26-03-29 18:15:19 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：25-10-21 16:20:24 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示： |
个人优势 在性格上，我开朗亲和，能够与学生建立良好的沟通桥梁，擅长帮助学生查缺补漏，建立数学基础，理解基础知识，同时能够有效引导学生思考，愿意进行主动学习，比如面对一个知识点，引导学生能够自己说出解题思路，并能够主动总结做题思路和方法。 家教经验 1、2025年6月：辅导高三女生备战期末考试，同步开展暑假一轮总复习；针对学生数学基础薄弱的问题，重点开展基础知识巩固与针对性刷题训练，家长反馈良好。 2、2025年暑假：辅导高一期末成绩30-40分的学生，聚焦立体几何思维培养与数学基础知识新授；辅导前学生不敢表达解题思路，经辅导后能主动沟通解题方法、积极互动，国庆后首次月考斩获82分，提分近40分，家长主动续约寒假辅导。 3、2025年8月：辅导高一期末40分女生，专注查漏补缺、夯实基础、强化计算能力；解决学生计算高频出错的问题，计算正确率显著提升；学生反馈开学后作业准确率大幅提高，能腾出更多精力学习；家长反馈开学摸底考60分，反响良好并转介绍同学前来辅导。 4、2025年8月：辅导高一期末80-90分学生，主攻学习方法漏洞排查、纠正不良学习习惯（如依赖公式书）；仅一周便帮学生摆脱公式依赖，养成自主知识输出的习惯，开学后学生反馈基础题无失分，可专注拔高训练。 5、2025年9月-1月：周末辅导一名高一上学生，进行知识点的查缺补漏，讲解周中错题并进行针对性训练，学生反馈知识掌握更扎实，错题重复率明显降低，学习状态稳步提升。 5、2025年寒假：辅导高一学生开展高一上册复习+下册预习；针对学生概念模糊、数理逻辑薄弱、上课听不懂、作业难完成的问题针对性辅导，后期学生数学思维明显提升，能跟上校内上课进度、独立完成作业。 6、2025年寒假：辅导高二学生学习数学选修二、三模块，夯实高三冲刺根基；引导学生灵活运用基础知识，搭建数理逻辑框架，学生反馈解题思路更清晰，学习效率与知识掌握度均有明显提升。 |
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| 可授课区域： | 西湖区,余杭区 | 可辅导方式： | 本人上门 |
| 详细描述： | 无要求 | ||
| 所获证书： | 英语四六级证书、高中教师资格证 | ||
| 家教简历： | 家教经验 1、2025年6月：辅导高三女生备战期末考试，同步开展暑假一轮总复习；针对学生数学基础薄弱的问题，重点开展基础知识巩固与针对性刷题训练，家长反馈良好。 2、2025年暑假：辅导高一期末成绩30-40分的学生，聚焦立体几何思维培养与数学基础知识新授；辅导前学生不敢表达解题思路，经辅导后能主动沟通解题方法、积极互动，国庆后首次月考斩获82分，提分近40分，家长主动续约寒假辅导。 3、2025年8月：辅导高一期末40分女生，专注查漏补缺、夯实基础、强化计算能力；解决学生计算高频出错的问题，计算正确率显著提升；学生反馈开学后作业准确率大幅提高，能腾出更多精力学习；家长反馈开学摸底考60分，反响良好并转介绍同学前来辅导。 4、2025年8月：辅导高一期末80-90分学生，主攻学习方法漏洞排查、纠正不良学习习惯（如依赖公式书）；仅一周便帮学生摆脱公式依赖，养成自主知识输出的习惯，开学后学生反馈基础题无失分，可专注拔高训练。 5、2025年9月-1月：周末辅导一名高一上学生，进行知识点的查缺补漏，讲解周中错题并进行针对性训练，学生反馈知识掌握更扎实，错题重复率明显降低，学习状态稳步提升。 5、2025年寒假：辅导高一学生开展高一上册复习+下册预习；针对学生概念模糊、数理逻辑薄弱、上课听不懂、作业难完成的问题针对性辅导，后期学生数学思维明显提升，能跟上校内上课进度、独立完成作业。 6、2025年寒假：辅导高二学生学习数学选修二、三模块，夯实高三冲刺根基；引导学生灵活运用基础知识，搭建数理逻辑框架，学生反馈解题思路更清晰，学习效率与知识掌握度均有明显提升。 |
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| 薪水要求： | 高中150/h 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
高一高二数学,
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| 该教员的成功家教记录 | |||
|---|---|---|---|
| 求教科目 | 学员情况描述 | ||
| 数学 | 职高，高一 | ||
| 数学 | 数学成绩太差 | ||
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