一、鼓励的技巧

      一个人的健康成长总是离不开鼓励的.我想这一点家长们都知道.关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励.这些家长们未必都十分清楚。

      这里有几个误区:

      第一,一味地强调物质鼓励.小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。

      第二,不适当的鼓励.有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励.到最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。

      第三,从来不鼓励.认为严厉可以让小孩更好的成长。

      家长在教育小孩时,不能盲目的鼓励,而是应该结合提要求来进行.比如,孩子某一次的作业比上一次做得好,我们可以说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点.过几天一看,他的作业果然有了变化.这说明鼓励起了作用。

      至于物质的鼓励,可以选择买一些学习上的用品.家长可以先不急着给孩子买,等孩子有了一定的成绩的时候，家长就可以说上好多同学都有了***,想不想要一个?这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情.让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他.否则就会养成他功利性的思想。

      小栗子

      早些时候流行文曲星，孩子就向家长要.这位家长就非常有智慧。

      他对孩子说：“知道文曲星是干什么的吗?”
      孩子回答：“查单词的.”
      家长说“查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什么的.”
      小孩没有话说了.但孩子心里非常想要。家长也不着急，因为孩子的同学大部分是用文曲星玩游戏.

      过了一段时间，家长主动跟孩子说：“这样吧，我给你借一个,你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习,或者让我看到它在你学习上的作用,我就买.”

      结果孩子期末考试英语年级第一(满分).别人用文曲星玩游戏,这个孩子的玩法不同.他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星,然后有时间就拿出来考考自己.一批记熟了,再输另一批.这样习惯养成了，家长也实践了自己的诺言。

      二、给自由

      一般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥.戴着镣銬跳舞对小孩来说未免太过于严格了.处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是13-18岁的中学生)、更多的个人自主权.

      因此,家长除了不能一一代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法，他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，(比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么)等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。

      小栗子

      对于这种情况，家长应该现有一个对孩子态度的大前提，那就是相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正确处理他自己的事。

      有个家长特立独行，专门在孩子房间里放了一台电视、一台电脑(可以上网)。并对孩子说：“你自已灵活安排时间，想看电视就看，就上网就上，不过有一点，你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。”

结果电视基本成了摆设，因为孩子忙着做作业(老师布置的和自己布置的)，根本没有时间。有时也看，也不过是看看新闻，看看科技博览等。而电脑孩子只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出现有些家长所担心的一玩而不可收的情况。

      这可能只是个案，但从某方面提醒广大家长的，是不是该给小孩更多的尊重?是不是该给小孩更多自由的空间?要相信，自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，小孩也是如此。

      三、做学生

      好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。
在教育小孩时，其实反过来利用孩子的好为人师的这一点，让孩子从其他事情中转入学习的情境中来。


      案例一
      一位家长看到小孩玩得时间较长，但又不好直接批评他，就把孩子叫过来，说：我有个问题(当然是他可能知道的)搞不懂，你能不能给我讲一讲，或者去帮我查一查。这时候，小孩如果知道他一定会一本正经的给我讲。他给我讲过《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。
歪打正着，家长本来是是抱着转移孩子注意力的目的要孩子这样做的，可最后还真的从孩子的讲解中得到了很多不同的启发(教学相长。


      案例二
      也可以让孩子给家长讲解中复习了学过的知识(而且更加系统)，语言表达能力也得到了锻炼。
寒暑假的时候，我们也可以找一些亲戚的小孩来家里玩，要求孩子之间相互补习。在教学当中，往往是教的人比学的人收获的更多。当然家长也可以适当观察孩子做的不好的地方，私下里单独与孩子谈，告诉他一个教师应该怎样去做更好。