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初二英语期中考前必过难关：动词不定式（to do）的全部考点都在这了
更新时间：2026-08-21
初二英语期中考前必过难关：动词不定式（to do）的全部考点都在这了
每到期中考试前，班里的空气都会变得微妙起来。前排那几个英语常年稳居班级前列的女生，开始把错题本翻得哗哗响；后排几个男生表面上还在打闹，其实笔袋里已经悄悄塞进了一张写满笔记的A4纸。所有人都在做同一件事——把那些考试一定会考、平时却总是模棱两可的语法点，再过一遍。
而在初二下学期的英语试卷里，几乎每一张期中卷都会雷打不动地出现一个语法点：动词不定式（to do）。
它不像时态那样有清晰的"时间线"可以依赖，也不像从句那样有明显的连接词作为标志。它散落在句子的各个位置——可以在句首，可以藏在动词后面，也可以紧跟在某个名词后面安安静静地做定语。一个to字，千变万化，考法也花样百出。
所以今天这篇文章，就是把动词不定式在初二阶段所有的核心考点，一次性讲清楚。
一、为什么"to do"总让初二学生丢分
很多同学在学到动词不定式的时候，会有一种"看着都认识，一做就出错"的错觉。原因其实很简单：动词不定式并不是一个孤立的知识点，而是一种句子成分的变形工具。
同一个to do结构，放在句子不同位置，就承担不同的语法功能。命题老师只要稍微调整一下句式，就能让原本会做的同学瞬间失分。
所以，学习动词不定式的关键，不是背"to do是什么意思"，而是搞清楚——它在这句话里，到底扮演什么角色。
下面我们逐一来拆解。
二、动词不定式作主语：用it把"重东西"挪到后面
先来看一个句子：
To learn English well is very important for us.
这句话语法上完全正确，但读起来是不是有点头重脚轻？主语"to learn English well"太长，而真正重要的部分——"对我们来说很重要"——反而被挤到了后面。
英语是一种特别讲究"重心靠后"的语言。遇到这种情况，母语者通常会用一个"空壳主语"it来占据句首的位置，把真正的主语（动词不定式）挪到后面去。
于是就有了：
It is very important for us to learn English well.
对我们来说，学好英语非常重要。
这里的it没有任何实际意义，它只是"站位用的"，所以被称为形式主语，而真正的、承载意义的主语是后面的动词不定式——to learn English well。
在初二阶段，涉及到动词不定式作主语，最常考的就是下面两个句型：
句型一：
\[ \text{It + be + adj./n. + (for/of sb.) + to do sth.} \]
这个句型用来表达"做某事是……的"。注意for和of的区分，这里有一个小口诀：
- for后面通常接没有生命的逻辑主语，强调"对于某人来说"。
- of后面通常接有生命特征、会引发某种情感反应的逻辑主语，比如kind、nice、clever、stupid、foolish、polite、rude这类形容词，更强调"某人本身具有某种品质"。
举个例子：
It is important for us to learn English well.
It is kind of you to help me.
句型二：
\[ \text{It takes sb. some time to do sth.} \]
这个句型用来表达"做某事花费了某人多长时间"。比如：
It took me half an hour to finish the homework.
注意这里的takes是第三人称单数形式，要和it保持一致。
三、动词不定式作宾语：记住那十几个"爱接to do"的动词
动词不定式作宾语，是考试中最常见的考点之一。它的结构非常清晰：
\[ \text{主语 + 及物动词 + to do sth.} \]
比如：
I want to be a doctor.
She decided to study abroad.
真正让同学们头疼的不是这个句式本身，而是哪些动词后面可以接动词不定式做宾语。
在初二阶段，下面这些动词是必须背熟的：
- want（想要）
- decide（决定）
- hope（希望）
- agree（同意）
- choose（选择）
- learn（学习）
- plan（计划）
- need（需要）
- prepare（准备）
- ask（请求）
- teach（教）
这些动词有一个共同特点：它们后面不能直接跟动词原形，也不能跟动名词（doing），只能跟to do。
所以下面这些句子都是错误的：
I want go to the movies.
She decided studying abroad.
正确写法应该是：
I want to go to the movies.
She decided to study abroad.
期末复习的时候，建议大家把这几个动词单独抄写一遍，并各自造一个句子，这样印象深刻，不容易混淆。
四、动词不定式作定语：藏在名词后面的"小尾巴"
动词不定式作定语，是很多同学最容易忽略的用法，因为它经常出现在一些看似简单的句子里，让人误以为主句已经完整了。
最典型的两个结构是：
结构一：
\[ \text{have/has + sth. + to do} \]
举个例子：
I have a lot of homework to do tonight.
我今晚有很多作业要做。
这里的to do就是动词不定式作后置定语修饰homework。需要特别注意的是，动词不定式作定语，必须放在被修饰名词的后面，这一点和汉语的语序正好相反。
所以下面这个句子是错误的：
I have to do a lot of homework tonight.
这句话虽然意思相近，但语法上是"我有去做作业"，而不是"我有作业要做"。
结构二：
\[ \text{It's time + to do sth.} \]
这个句型用来表达"到了该做某事的时候了"。比如：
It’s time to go to bed.
该睡觉了。
类似的表达还有：
It’s time to start the meeting.
It’s time to say goodbye.
五、动词不定式作宾语补足语：动词不定式里最易出错的"重灾区"
如果说前面几个考点是"基础款"，那宾语补足语这一块，就是真正考验功底的"高级款"了。
先看一个最基本的结构：
\[ \text{tell / ask / want / invite / call sb. + to do sth.} \]
这些动词的意思虽然各不相同，但它们的共同点是：后面可以接"宾语 + to do"的结构，用来补充说明宾语的动作。
举个例子：
My mother told me to clean my room.
我妈妈让我打扫房间。
这里的me是宾语，to clean my room是宾语补足语，二者合起来构成"宾语 + 宾语补足语"这种"复合宾语"结构。
类似的动词还有：
- ask（请求）
- want（想要，要求）
- invite（邀请）
- teach（教）
- like（想要，让）
- call（叫，称呼）
这些动词在阅读理解和完形填空中出现的频率非常高。
这一部分是考试中最容易丢分的地方。
当动词不定式作使役动词和感官动词的宾语补足语时，必须省去to，变成"动词原形"。
为了让同学们记清楚，我把所有需要省去to的情况整理成一个口诀：
> 一感（feel）
>
> 二听（listen to, hear）
>
> 三让（let, make, have）
>
> 四看（look at, see, watch, notice）
>
> 半帮助（help）
我们来逐个看一下：
1. 感官动词 feel：
I felt someone touch my shoulder.
我感觉有人碰了我的肩膀。
2. 感官动词 hear 和 listen to：
I heard her sing in the room.
> He listened to the girl play the piano.
注意 listen to 后面的to是介词，属于固定搭配的一部分，不要混淆。
3. 使役动词 make：
The teacher made us repeat the sentence.
老师让我们重复这个句子。
这里的us是宾语，repeat the sentence是宾语补足语，注意repeat前面没有to。
4. 使役动词 let：
My mother let me stay up late.
妈妈让我熬夜。
5. 使役动词 have：
I had him repair my bike.
我让他修了我的自行车。
6. 感官动词 see：
I saw him cross the road.
我看见他穿过了马路。
7. 感官动词 watch：
We watched the children play games.
我们看着孩子们做游戏。
8. 感官动词 notice：
Did you notice him leave the room?
你注意到他离开房间了吗？
9. 半帮助 help：
She helped me (to) carry the box.
帮助这个动词比较特殊：to可以省略，也可以保留。考试中两种形式都算正确，所以同学们不必过于纠结，但最好两种写法都熟悉一下。
提醒大家一点：在主动语态下省去to的动词，在变成被动语态时，to一定要补回来。
比如：
主动：The teacher made us repeat the sentence.
被动：We were made to repeat the sentence.
这个考点每年期中、期末考试都会出现，希望同学们格外注意。
六、动词不定式作状语：藏在句子里的"目的、原因、结果"
动词不定式作状语，主要用来修饰动词，表示目的、原因或结果。
最常见的情况是表示目的，相当于in order to或so as to。
举个例子：
I went to the library to borrow some books.
我去图书馆借了一些书。
这里的to borrow some books表示我去图书馆的目的。
如果想强调目的性，还可以用in order to或so as to来替换。比如：
I went to the library in order to borrow some books.
I went to the library so as to borrow some books.
\( \)
注意so as to不能放在句首，只能放在句子中间。
另外，动词不定式还可以放在句首来强调目的：
To learn English well, you need to practice every day.
为了学好英语，你需要每天练习。
除了表示目的，动词不定式还可以表示结果，常见于以下结构：
- too + adj./adv. + to do sth.（太……以至于不能……）
- adj./adv. + enough + to do sth.（足够……可以……）
例如：
He is too young to go to school.
他太小了还不能上学。
She is old enough to take care of herself.
她已经足够大了，可以照顾自己了。
七、考前自查清单：这些考点你都掌握了吗
在期末考试之前，建议大家对照下面的清单自查一遍：
- [ ] 能否准确判断It is + adj. + to do sth.句型中for和of的区别？
- [ ] 是否能默写出It takes sb. some time to do sth.句型？
- [ ] want, decide, hope, agree, choose等动词后面是否都接to do？
- [ ] 是否理解动词不定式作定语时必须后置？
- [ ] 是否能准确背出感官动词和使役动词的省略to口诀？
- [ ] 主动变被动时，省略的to能否正确补回？
- [ ] 是否理解to do作目的状语与so as to、in order to的替换关系？
如果以上问题你都能回答出来，那动词不定式这一块的语法，你基本上就掌握得比较扎实了。
八、写在最后
语法从来不是靠死记硬背就能学好的。每一个语法点背后，都有它存在的意义。
动词不定式之所以在英语中占据如此重要的位置，是因为它能够用最简洁的结构，表达最丰富的含义——目的、意图、承诺、遗憾、希望、命令、请求……几乎涵盖了人类表达中最重要的那些动词。
所以，当你下一次在阅读理解中看到to do结构时，不要急着跳过去。停下来想一想：它在这句话里，到底在扮演什么角色？
等你真正能做到这一点的时候，动词不定式这个语法点，就再也不会成为你的失分项了。
祝同学们期中考试顺利，英语成绩更上一层楼。