学无所用？如何重拾教育信心

【来源：易教网 更新时间：2013-10-04】

现代教育报报道，“大学读4年书要8万，高中毕业打工至少挣8万，来回就是16万，拿这钱买房或做生意都能赚钱。”这样一笔看似精细、实在的账目出自四川一名父亲之手，他固执地认为“读书无用”，宁愿出钱资助女儿做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂！”一番言论即出，激起千层石浪，引来众声哗然。

诸多网友纷纷讨伐父亲口中的“读书无用”，将上大学的N种好处一一列出，更有爱心网友“慷慨解囊”。细想，父亲的“账目”并不全无道理，有观点称：这样的逻辑可概括为生活中的“实用主义”，成功和幸福是以可量化的金钱和增长率作为评价指标的。

然而，这样的一种逻辑即使被冠以“最科学”，同样让人感到一种巨大的无奈。这不正是家长对教育的恐慌乃至失望吗？正是我国大学教育发展过程中不断凸显的弊端，才导致了家长的“用脚投票”，是否应该反思，拿什么重拾我们的教育信心呢？透过父亲眼中的“教育投资账”，有两个致命“关口”，必须一一攻破。

第一个“关口”——“就业惨淡论”。父亲说服女儿“即便大学毕业出来找个工作，月薪也不过两三千元”，灰色的语调直接击中大学教育要害。据预测，未来5年，高校毕业生就业规模将保持在年均700万左右。庞大的基数自然让面临毕业的大学生连同家长们压力山大，一旦背上“毕业即失业”的标签，失望之极只能竞相吐槽“被荒废了的4年”。

一直以来，我国高校不断“扩招”，直接导致我国人才结构急剧变化，大学生就业人数只增不减。据统计，2000年我国全部劳动年龄人口中有大学学历的人仅占4%，到了2012年，有大学学历的人已经超过了12%，这样的结果就是膨胀了上学数据，压缩了“精英”教育，黯淡了学生就业。而国外并没有在“扩招”上大做文章，而是走了与我国截然不同的路径。如美国的社区学院、日本的短期大学、英国的科技技术学院等，都是为分担大众化教育而生，相对充实的教育资源，保证了教学质量；在我国，依靠精英教育阶段的传统学校承担着完成大众教育的重担，压力之大，自然喘声连连。因此，改革教育发展方向，高等教育不单要做大，更要做强；对学校而言，力挽狂澜，改变“千秋一面”的雷同化趋势，调整和优化教育结构，改善教育质量，提高学生就业能力，自然成为了拯救家长信心的一大武器。

第二个“关口”——“读书无用论”。父亲眼中的上大学“一定是失败的投资，上大学怎么都划不来”，折射出来的不仅是单纯的投入产出比，更反映了一个公平失衡的社会问题。正如曾一度流行的博文《奋斗18年才和你坐在一起喝咖啡》，真诚话语之间，透露出了寒门学子求学、生活的心酸：“我的白领朋友们，如果我是一个初中没毕业就来沪打工的民工，你会和我坐在星巴克一起喝咖啡吗？不会，肯定不会。”
教育是社会公平的基石，重拾教育信心，就要努力让底层人群看到知识的力量是通往向上的阶梯，而不是各种“拼爹门”。如果这样的壁垒无法打破，必然引发社会教育资源的失衡失范，极易诱发社会不稳定。正如温总理所说：“收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生。”反观当下，在一些农村之所以“读书无用论”浮出水面，多半是两个原因：学费高，读不起；考不上好大学，找工作难上加难。对于政府而言，努力缩小城乡、区域差距，实现最大程度的教育公平，才能让家长重拾教育信心。

大学之大，应为修身明德之境，给予学生公正、充实、有意义的大学，获得思维的科学、视野的开阔，远离狭隘的功利主义，自然“读书改变命运”便不是传说。若某天再跟这位父亲面对面打个算盘算比账，是否那两大“实用”的“杀伤性武器”顿时没了威力？祈愿“重拾教育信心”不是老调长谈，能真正带来更多人的反思、改变、行动。